跟他说光谱仪测出来的数据解析，跟他说傅里叶变换，跟他说离子溅射，他都能接得上，跟他说哪个地方在明朝的地名……
也不是接不上，就要很痛苦地搜索了一下记忆……
一个个地名重复下来，云鲲倒是听懂了这些地名，然而要他指出他走过的其他地方，还是指不出来。守庙人继续代它发言：
“它说它看不懂地图。”
博士师兄的脸颊抽搐了。老天爷，难道我还要兼职小学地理老师，教它地图怎么看吗？
我没有考过教资啊！
我对儿童心理学，儿童教育学，一窍不通的啊！
这个地图的解析，我是要从经纬度讲起，还是直接从国境线讲起？总不见得要从地球仪讲起吧！
关键时刻，又是导师发挥了关键作用。导师坐在会议桌，不，谈判桌上，继续扭头指点：
“你不要给它看现代地图，这个前置知识太多，它一时间反应不过来。你把《郑和航海图》给它，那个它熟。”
博士师兄：“……”
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